PROGRAMACIONES


Os presentamos las programaciones didácticas del Departamento. Acompañamos las programaciones de la ESO con un esquema de evaluación de competencias que complementa los contenidos del currículo. Se trata de una tabla de relación   tanto de criterios de evaluación como de estándares de aprendizaje (básicos y no básicos). Asimismo incluimos una relación de películas y documentales interesantes para los diferentes cursos y materias. También encontraréis los criterios e instrumentos de evaluación y calificación para todos los cursos y materias impartidos por el Departamento, sin perjuicio de lo que aparece en cada programación individual.

EN TODAS LAS POGRAMACIONES SE HA RECORTADO O ELIMINADO INFORMACIÓN DE LAS CONTEXTUALIZACIONES Y/O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD POR RAZONES LEGALES EN CUMPLIMIENTO DE LA LEY DE PROTECCIÓN DE DATOS

1º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

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01PROGRAMACIÓN18_19 1º ESO-Copiar.pdf
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2º ESO PMAR

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02Programación18_19 PMAR-I ACM-Copiar.pd
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3º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

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03PROGRAMACIÓN18_19 3 ESO-Copiar.pdf
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4º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

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04PROGRAMACIÓN18_19 4 ESO-Copiar.pdf
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1º FPB CIENCIAS

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05Programacion+1-FPB+Ciencias I-Copiar.p
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1º BTO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

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07Programacion18_19 1º BTO BIOLOGIA-Copi
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1º DE BTO ANATOMÍA APLICADA

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06programacion18_19 1º BTO ANATOMÍA APLI
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2º BTO BIOLOGÍA

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08PROGRAMACIÓN 18_19 BIOLOGÍA 2 BTO-Copi
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Proyecto de investigación ABP  Biología y Geología 1ºESO

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10Prototipo definitivo del ABP sobre Bio
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Prototipo definitivo del ABP internivel: 3º ESO, FPB1 Y 1º de Bachillerato de Anatomía Aplicada 

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11Prototipo definitivo del ABP sobre Bio
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Proyecto de investigación ABP Biología y Geología 4ºESO 

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12Prototipo definitivo del ABP sobre Bio
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RÚBRICAS

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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29atención_diversidad_BTO.pdf
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ATENCIÓN A PENDIENTES

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EVALUACIÓN

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32INSTRUMENTOS_DE_EVALUACIÓN_BIOLOGÍA.pd
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33evaluación de la programación (1).pdf
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¿QUÉ SE PIDE EN CADA CASO?

En este apartado encontrarás una relación directa de qué es lo que se pide conocer en cada caso... o sea, una relación del estándar de aprendizaje con el contenido teórico que tendría que dominar el alumnado para aplicarlo a la práctica y ser un buen estudiante.

 

SABER, SABER HACER Y SABER SER